池漾看了他一眼，顾桁宁没有抬头，池漾又把目光收回来了，翻开英语课本，但他发现自己看不进去。

顾桁宁的右手握笔的姿势很好看，拇指和食指捏着笔杆，中指抵在下面，写字的时候手腕不动、手指动，笔尖在纸面上划出一道一道流畅的线条。

池漾看了大概两秒钟，然后翻了一页课本，假装在看课文。

英语老师让做阅读理解的题目，池漾低头看文章，看到第三段的时候卡住了，有一个单词不认识。

他犹豫了一下，偏头看了一眼顾桁宁的卷子，顾桁宁在做同一道题，已经写完了，答案填在括号里。

池漾把目光收回来，试着猜测那个单词的意思，猜不出来。

“是‘环境’的意思。”顾桁宁的声音从旁边传过来，不大，只有池漾能听到。

池漾写上了。

他把那个单词在草稿纸上拼了一遍，记住了。

过了一会儿，他又卡住了，这次不是单词不认识，是句子结构没看懂，主语和谓语分不清。

“这句话的主语在前面，’The report‘，谓语在后面。”顾桁宁又说话了。

池漾找到了主语和谓语，读懂了那句话，他低头继续做题，手里握着笔，心跳得还是有点快，他发现顾桁宁在看他做题，不是那种“我来检查你有没有做对”的看，是在你做题的时候，他等着，等你卡住了再开口的那种。

这种“等”带着一种耐心，一种不着急的、你知道他在旁边的那种耐心。

池漾不讨厌这种耐心。

下一节课又是数学。

老江继续讲导数，池漾这次听了，因为他不用分心去想顾桁宁在不在旁边了。

在就在吧，反正赶也赶不走，而且他确实需要有人教。

但听到一半的时候，他发现自己右边空空的，顾桁宁不在，他偏头一看，顾桁宁已经坐回去了，正低着头在自己课本上写东西，没有听课，老江讲的这些他应该都会了，不需要听。

池漾转回头，继续听课。

但他发现顾桁宁不在旁边的时候，他反而更容易集中注意力。

顾桁宁在的时候，他会忍不住去看顾桁宁在做什么。

他现在不在，池漾就可以专心听课了。

这个发现让池漾有点烦躁，他不知道自己为什么会忍不住去看顾桁宁，也不知道自己为什么要在意他在不在。

他深吸一口气，把注意力拉回黑板上。

…………

中午，食堂。

池漾和贺远坐在老位置，顾桁宁和阮以慈坐在一起，池漾余光扫了一眼，就把目光收回来了，他低头扒饭，吃得很认真。

“今天顾桁宁怎么坐你旁边了？”贺远问。

“教我数学。”

“他不是一直坐你后面吗？后面不能教？”

“后面不方便吧。”

贺远“哦”了一声，嚼了两口饭，“那你脸红什么？”

池漾筷子顿了一下，“我没脸红。”

“耳朵红了。”

池漾伸手摸了一下自己的耳朵，是有点烫，“天太热。”

“十一月份了，热什么？”

池漾夹起一块肉塞进贺远碗里，“吃饭。”

贺远咬着肉，笑得意味深长。

池漾没理他，低头扒饭，但他的耳朵一直没有凉下来。