顾桁宁转进二班的第五天，池漾第一次注意到他做了一件奇怪的事。

不是对他做的，是对别人做的。

那天中午食堂人多，池漾和贺远打完饭找位置，走到角落的时候看到一个男生正站在顾桁宁面前，手里拿着一本书，好像是在问题，池漾没在意，端着餐盘从那两个人旁边走过去，坐到了他们后面的那张桌子上。

坐下之后，他听到了后面的对话。

男生：“这道题你帮我看看呗，我算了两遍答案都不对。”

顾桁宁：“哪里？”

男生：“这一步，我不知道怎么化简。”

顾桁宁看了两秒，说了一句让池漾差点把汤喷出来的话。

“这是初中的内容。”

池漾低着头，拿勺子在汤里搅了搅。

那男生显然也被噎了一下，声音有点尴尬：“我知道，但是这个……就是忘了。”

“分式上下同乘共轭。”顾桁宁的声音没有任何起伏，“课本八年级下册第72页。”

池漾听到那男生“哦”了一声，说了句“谢了啊”，然后快步走了。

贺远在旁边咬着筷子小声说：“这人说话真有意思。”

池漾没接话。

他在想一件事：这个人跟别人说话的时候，和对他的时候，好像确实不太一样，不是说态度更好了，而是，更长了。

对别人，一句话解决问题，绝不多说一个字。

对他，会写成纸条，会在纸条上写一整句话，会告诉他看第几页，做哪道题。

池漾想了一下这个问题，想了大概五秒钟，然后放下勺子，端起餐盘走了。

想这些干嘛。

跟他又没关系。

下午的课，池漾破天荒地听了大半节。

并不是因为他突然变成了好学生，而是因为数学课讲的新内容，他居然，跟上了。

前面几节听不懂是因为基础没打牢，这几天他断断续续地翻了些前面的内容，虽然远说不上“掌握了”，但至少再听课的时候，不再觉得那些符号是天书了。

他在草稿纸上跟着老师的步骤一步一步地算。

算到最后，答案是对的。

池漾看着那个数字，愣了一下。

他觉得有点不真实。

他上一次完整地做出一道数学题，还做对了，已经不知道是什么时候的事了。

身后传来翻书的声音。

很轻，很自然，像什么都没发生。

池漾没有回头。

他用橡皮把草稿纸擦掉了一块，翻到新的一页，听老师讲下一道题。

快下课的时候，池漾感觉到后背被碰了一下。

不是笔帽，是手指。

隔着校服，轻轻地、很快地点了一下，像是在示意他回头。

池漾皱着眉低下头。

一张纸条不知道什么时候出现在了他的桌角，他完全没注意到，纸条展开，上面写着一行字。

“第3题第二步化简错了，括号前面是负号。”

池漾看了看自己的草稿纸，第3题，他确实在第二步把一个负号写成了正号，他把那个符号改过来，顺着往下算，算到第三步又卡住了。

他又看了一眼纸条。

纸条背面还有一行字：“第三步用平方差公式，a平方-b平方=(a+b)(a-b)。”

池漾按着这个提示往下做，做出来了。

他把笔放下，盯着那道做出来的题看了两秒。

他不知道该说什么。

说谢谢？说不出口，不需要说谢谢，他也没要求这个人帮他。

所以他就没说话。

把纸条折了一下，夹进课本里。

下课铃响了。

池漾站起来伸了个懒腰，肩膀和后背的伤已经不怎么疼了，淤血从青紫变成了黄绿色，正在慢慢消退。