池漾一整晚没睡好。

早上闹钟响的时候，他觉得脑袋里塞了一团湿棉花，沉沉的，闷闷的。

他按掉闹钟，在床上坐了一会儿，低头看着自己皱巴巴的T恤，发了半分钟的呆，然后他站起来，洗漱，换校服，出门。

路过妈妈房间的时候，门缝底下没有光，不知道是还没醒，还是醒了没开灯，池漾在门口站了一下，把灶台上那碗粥往里边推了推，转身走了。

到学校的时候，他没有从后门进，他绕了一圈，从前门进去了，低着头，谁也没看，直接走到自己座位上坐下，把书包塞进桌肚里，然后趴在桌上，校服蒙头。

他没有往后看，但他知道顾桁宁在不在。

他能感觉到，不是听到了什么声音，是一种说不清的感觉，像是后背上有一块皮肤在微微发烫。

顾桁宁在。

池漾把校服裹得更紧了。

第一堂课是语文。

老师在上面讲文言文，池漾一个字都没听进去，他在草稿纸上无意识地画圈，画了满满一页的圈，大大小小，有的圆有的扁，像一群找不到方向的蚂蚁在纸上乱爬。

第二堂课是英语，池漾换了支笔，继续画圈。

到了数学课。

老江进来的时候，池漾终于把脸从胳膊里抬起来了。

他翻开课本，找到今天要讲的那一页。

课本上那些铅笔标记还在，奇函数旁边画着星号，偶函数旁边画着两个星号，下面的空白处有一行很小的字：“f(-x)=f(x)偶，f(-x)=-f(x)奇，记不住就代x=1验算。”

池漾看着那行字，手指在课本边缘上慢慢蹭了一下。

然后他感觉到后背被笔帽轻轻点了一下。

池漾的身体僵住了，那一瞬间他的大脑像短路了一样，所有的思绪都断了。

那只笔帽点在他后背上的触感太熟悉了，轻的，准的，不拖泥带水的，像这个人做任何事一样。

一张纸条从后面伸过来，放在了他的桌角。

池漾盯着那张纸条，没有立刻打开。

他犹豫了几秒，打开看还是不看？看了会怎样？不看会怎样？

他打开了。

“今天讲的奇偶性综合题，第一步先判断定义域是否关于原点对称，你上次在这里错过，P51例3。”

池漾看着这行字，一个字一个字地看了一遍，又看了一遍。

字迹工整，内容正常，语气平淡，和之前几百张纸条没有任何区别。

没有“我喜欢你”的后续，没有“你考虑得怎么样”的追问，没有“昨天的事你别放在心上”的解释。

就好像昨天什么都没发生过。

池漾不知道该松一口气还是该更烦躁，他把纸条放到一边，按照上面的提示翻到P51，看了例3，然后回来看老师讲的题。

他发现顾桁宁说的没错，如果不先判断定义域，后面做再多都是错的。

他把第一步写在了草稿纸上。

纸条被他顺手夹进了课本里，不是刻意留的，是顺手。他已经习惯了。

下课铃响的时候，池漾站起来拿着水杯去接水。

他走过走廊的时候，余光扫到顾桁宁也从座位上站起来，手里拿着一个水杯，走在他后面。

池漾加快了脚步，顾桁宁没有跟上来，保持着不远不近的距离。

接水的时候两个人站在相邻的两个饮水机前面，池漾低着头看水流进水杯，假装旁边没有人。

“池漾。”

池漾的手指在饮水机按钮上按重了，水溅了出来。

“你今天早饭吃了吗？”顾桁宁问。

池漾偏头看了他一眼，那人的表情和平时一样淡，手里端着水杯，姿态随意，像在问一个再普通不过的问题。

没有试探，没有刻意，甚至看不出任何“我们昨天刚发生过那种事”的痕迹。

池漾皱了皱眉，“吃了。”

“吃的什么？”

“你管我吃的什么。”

顾桁宁没再问了，他把水杯拧上盖子，转身走了。

池漾站在原地，手里端着接满了的水杯，杯壁烫得他手指发疼，他看着顾桁宁的背影消失在走廊拐角，心里那种说不清道不明的烦躁又涌上来了。

这个人到底怎么回事？昨天说了那种话，今天就当没事人一样？

池漾原本以为今天会是怎样的他不知道，他想象的画面有很多种，顾桁宁躲着他，顾桁宁继续追问他，顾桁宁假装什么都没发生过然后两个人尴尬地沉默。

但哪一种都不是现在这样。

现在这样是，顾桁宁什么都没变，他递纸条，他问早饭，他跟在后面接水，每一件事都和之前一模一样。

就好像“我喜欢你”这四个字对他来说不是一块砸进湖面的石头，而是一句在路边看到的标语，看完就走了，不带走不留下，不改变任何东西。

池漾觉得自己被这个人搞糊涂了。

下午第一堂课，物理。老师在讲力学，池漾听不太懂，在草稿纸上画受力分析图，画了半天画不对。

后背被点了一下，一张纸条。

“受力分析先找重力，再找接触力，你漏了支持力。”

池漾低头看了看自己画的图，确实漏了。

他把支持力补上，重新分析了一遍，这次对了。

他把纸条放到一边，想扔，没扔。

接下来的几天，顾桁宁的一切行为都和以前一模一样。

数学课递纸条，指出池漾的错题，下午自习课在他课本上做铅笔标记。

晚自习的时候池漾去“老地方”上班，顾桁宁坐在那个靠窗的角落，面前摊着课本，旁边放着一杯白开水。

九点半两个人一起走到路口，顾桁宁说“走了”，池漾说“嗯”，然后各回各家。

一切都和以前一模一样，但池漾知道，有一样东西不一样了。

以前他以为顾桁宁做这些事是因为这个人天生好心，或者因为他想交朋友，现在他知道了，顾桁宁做这些事是因为喜欢他。

这个认知让池漾没办法像以前那样理所当然地接受那些纸条和帮助。

以前他把纸条夹进课本里，眼睛都不眨一下，现在每一张纸条递过来的时候，他都会想，他写这张纸条的时候在想什么？他是不是又在想“我喜欢你”这件事？

池漾觉得自己的脑子被这个人占满了，而他明明什么都没有做。

还是那些纸条，还是那些水，还是那些铅笔标记。顾桁宁没有变，变的是池漾。

以前池漾可以把这些事归类为“同学之间的帮助”，心安理得地接受或者无视。

现在他没办法心安理得了，因为每一张纸条底下都有一行看不见的字，写着“我喜欢你”。