早上六点，宿舍的闹钟准时响起，寝室陆续有人起床，我揉了揉眼睛，挣扎着从床上起来，洗漱完以后就去食堂打早餐，初一的学生在军训，初二的一般不会起这么早，所以早餐排队的时间缩短了很多；

好奇怪，没碰到同学，除了我们寝室的人好像一个熟人都没看到，连阴魂不散的游知行也没看到；

噢，我突然想起分班的事情，心情有种莫名的紧张，也有一些兴奋，这种感情就好像我突然摆脱了一种让自己不好的身份重新获得了一种新身份的感觉；

我问李丹丹和宁明灿，你们有什么感觉吗？马上要去新的班级了；

李丹丹点了点头，又摇了摇头，我说不出来，就是觉得奇怪，我们会不会拉低六班的升学率？

宁明灿摸着脑袋说，把不会两个字去掉；

唉，算了，不想这些了，走吧！

离早自习还有十五分钟，我看到很多学生抱着各种书本嘴里念念有词地往各自的教室走去，好像有点初三那种紧张的感觉了；

到了教室门口，我们几个就那么站着，不敢进去，我走到窗户旁边，叫来李丹丹和宁明灿；

你们看，有4张桌子没人坐，是不是就是给我们准备的；

应该是，她俩异口同声的回答；

嘿，突然一个声音，吓得我们三个一激灵，你们这是做贼呢？爬窗户上看啥呢？不进去？

果然，这种事情就游知行喜欢做；

我白了他一眼，有本事你进去？

额......他突然就怂了；

我不记得我跟游知行怎么熟悉起来的，我也不知道我和原来的哪些同学是怎么熟悉起来的，好像是自然而然的事情，但是现在要重新熟悉一些人，突然觉得好困难；

李丹丹拍了我一下，眼神示意我，小声说到，六班的李老师来了；

于是我们几个瞬间闭嘴，乖乖站好，争取给老师留个好印象；

感觉她越来越近，我越来越紧张，我总觉得老师好像都会自带气场，我们认识学校的很多老师，六班的班主任当然也认识，但是她肯定不认识我们；

我在课间操的时候，经常看见李老师站在6班的队伍后面，总觉得她有一种生人勿进的清冷的气场，就好像我们班的刘老师一样，他的气场就是好欺负；

你们是分来我们班的新同学？看到我们站成一排，李老师问道，语气非常正常，没有听出什么不满，也没有听出其他的意思，这应该算是好的开始吧，我心里突然不紧张；

我们几个点了点头；

进来吧，老师对你们不太熟悉，所以你们几个就随便坐吧，等后面如果你们有什么问题，我们在商量；

李老师说话的同时指了指空着的桌子，我们走了过去，很显然，虽然以前是同班同学，但是好像也没有很熟悉，李丹丹和宁明灿还是同桌，其他人也像商量好的各自成了同桌，我依然和游知行是同桌；

游知行莫名开始兴奋，嘿嘿，我就觉得我们还是同桌，果然，没人要你；

这话听着很别扭，什么叫做没人要我？我反问

好像察觉到不太对劲，游知行支支吾吾说不出个所以然，我的意思是，真开心，我们还是同桌；

好牵强的解释我实在懒得理他；

好了，同学们，安静一下，李老师敲了敲桌子，用手势示意同学们安静下来，然后继续说到：同学们，新的学期就开始了，这一年是非常关键的，希望同学们都认真对待，争取考个好成绩，多余的话老师就不说了，还有就是班上新来了几位同学，大家欢迎一下他们的加入；

一阵掌声过后，李老师接着说到，请那几位新同学起来介绍一下自己，考虑到你们都还不熟悉，说一下自己的名字就行了，接下来有一年的时间各位同学互相熟悉；

我叫罗天，我叫安居言，我叫宁明灿，我叫李丹丹，我叫游知行，我叫肖丽飞，我叫高亮节，我叫陈飘；

好的请坐，我姓李，你们叫我李老师就行了，

非常短暂的介绍以后，我们算是真正成了六班的学生，一时间好像做梦一样；

李老师把一沓试卷递给覃峰，让他发下去，发试卷的时间，李老师依然在继续讲着，是一点适应的时间都不给我们啊，我心想；

因为分班的缘故，我们在昨天晚自习就拿到了所有的试卷；

班主任叫什么名字？你知道吗？游知行问我；

刘书扬，我头也不抬地回答他，你是不是傻了，教了两年你居然不知道刘老师的名字；

游知行让我抬起头；

我才发现，噢，他问的是李老师，一时没反应过来；

李冰雪，我重新回答了一次；

游知行噢了一声，这名字还挺符合她的气质，冷冰冰的感觉，她生日肯定在冬天；

这番话让我哭笑不得；

看同学们都拿到试卷了，李老师敲了敲桌子说：老师会尽快花时间把期末试卷讲完，然后把初一初二的重点难点在重新讲解一下，同学们学习新课程的时候也别忘了巩固以往的知识；

好了，同学们，话不多说，我们开始看题；

唉，这开学是不是太着急了，我记得初一初二开学第一节课都不上的，不是用来总结心得，就是用来谈心，不知道是不是重点班就是这样子，还是因为所谓的初三要分秒必争，开学第一节课，倒也不必这样；

语文是个神奇的东西，我好像能一心二用，就算我在走神，我好像也能清楚知道老师讲了什么，所以我不用怎么花时间，就能得到高分；

阅读理解的时候，游知行好像整个人有什么毛病一样，不是抓头发就算抓耳朵，表情十分痛苦；

你身体不舒服吗？我问他；

不是，就是觉得语文这个东西让人很刺挠，全身都不舒服；

我和游知行是两个极端，他数学物理都很好，我感觉他不用怎么听就都能懂，我则相反，哪些公式我怎么都弄不懂，初二我们同桌了一年，他的语文没有任何进步，我的理科也是如此，有时候我也会问他，但是即使很简单的题，他讲了半天，我也是似懂非懂，转身就忘了；

我看着他痛苦的表情有种恶作剧得逞的感觉，我不解地说：我就不明白了，数理化这些外星文字你都能搞懂，为啥语文你看不懂，作为一个中国人，很丢脸；

他一脸无奈，语文这个东西，很奇怪，我都看得懂，但是不理解，我不理解为什么不好的心情非要带上天气和颜色，为什么蓝色和下雨天就非得忧郁；

游知行，你会难过吗？你难过的时候心情的怎样的，会不会做一些事情来缓解难过的心里？

是人都会难过，我难过的时候大多数喜欢一个人静静的待着，或者打游戏，总之上天没有因为我心情不好而下大雨，也不会因为我心情好而晴空万里，我在阴天依然会开心，在夏天也依然会难过，和天气没关系，也没有什么黑色灰色或者蓝色的忧郁；

这话一时间竟让我无言以对，我觉得你口才挺好的啊！

你在晚上会心情不好吗？他问我

不会啊，我回答 心情不好还得挑时间？

那不就结了，你说心情和黑色挂钩，晚上是黑色的，可是依然有很多人开心快乐；

夜晚是黑色的，和心情是黑色的，这两个好像不是一个意思吧！

我不管，反正对我来说就是一个意思

我这么说吧，夜晚的黑色并不代表人的心情，因为夜晚到处都有灯火。人心情不好会觉得世界都是黑色，是因为心中的希望破灭了，所以才会觉得天塌了，这在于一个人的心里是否有光，你懂吗？

他摊了摊手，很明显，不懂；

好吧，等你下次难过的时候告诉我一声，我看看你的心情到底有没有颜色；

终于到作文了，游知行松了口气，终于要结束了，为啥要上两节语文课，讲完作文我就脱离苦海了；

讲到作文，李老师停顿了一下说：语文这个科目，作文的占比分比较大，所以同学们一定要多看看课外书，有些写得好的地方可以引用，这个是个加分项，我们班的作文分数都不怎么理想，这方面老师以后会加强讲解；

对了，李老师好像突然想起了啥，指着我说：肖丽飞，你站起来一下；

不会吧，这老师这么厉害，我就走了一下神就被抓住了，完了，丢脸丢大了，第一印象彻底完了，不过我更奇怪的是，她叫我的名字好像都没有思考，好像本身就认识我一样，我极不自在地站起来，准备接受批评；

同学们欢迎一下；

莫名其妙的掌声，让我心里更加迷惑；

一阵掌声过后，李老师接着说，对于肖丽飞同学，同学们应该都不陌生，获奖那一栏的作文，大多数都是肖丽飞的，所以以后关于写作的问题，你们也可以去请教一下你们的新同学；

这一刻我心想，真好，班主任是语文老师；

课间操的时间很长，大概是初一的学生还在军训，所以今天课间操不做操，开学典礼大概也要等到初一军训完；

游知行把头重重地砸在语文试卷上，感觉他一脸生无可恋；

他指着阅读理解说：说人生就说人生，说地球就说地球，地球是圆的，为什么要来要用来表达人生？

我指着一段话：你看，地球是在公转和自转对不对，也就是说，转了一圈以后，就回到了起点，这就是说人生在在重新出发的时候，也是一个新的起点，这样说你懂吗？

游知行挤出一个苦笑的表情，你看我像听懂了的样子吗？

很明显，不像，

那不就得了，

好吧，我投降；

我觉得人生肯定不是圆的，

这不是人生，这只是一种表达方式，不过我突然很好奇，于是问他，那人生应该是怎么样的；

他扫了我一样，开始贱笑，我觉得应该是不规则的形状；

我突然想给自己一巴掌，我为什么要问他，就此结束谈话不好吗？

你这个脑袋是怎么学好数学的，我一脸疑惑；

你这个脑袋怎么就学不好数学，游知行也是一脸疑惑，我给你举个例子吧，数学的公式是永恒的，不管怎么变化，都是万变不离其宗，语文的作文有公式模板吗？阅读理解有固定的答题模式吗？没有吧；

比如呢，我让他举个例子，虽然他说的都是中文，但是很明显，我也听不懂了；

比如，很简单的一个例子：完全平方公式a?+2ab+b?=(a+b)?，这其中的AB可以是任何数字，不管是3的平方，4的平方，或者任何一个数的平方，都可以换成A来解答，这个公式是万能的，不管数字怎么改变，都很容易理解，B也是一样的......

打住，我打断他，我们还是不要互相折磨比较好；

我对文字的感情，就好像我对我出生地的感情一样，有一种别人无法理解而我又无比依恋的感觉，所以我在初二上学期，就用完了一本借书证；

我会因为喜欢语文，所以喜欢语文老师，但是反过来，我并不会因为喜欢一个老师，而变得喜欢这个学科，就好像我七班的班主任是英语老师，我很喜欢他，他永远都很温和，温和到曾一度让我觉得我如果不努力就对不起他的感觉，但是我的英语成绩依然不忍直视，我不喜欢英语，就是不喜欢；

我伸了个懒腰，真好，以后上厕所不用从再从四楼走到一楼了，课间操也不用人挤人的在楼梯间浪费时间了；

你脑袋就想这些，游知行有些不可置信的看着我；

要不然呢？

游知行摊开手，你看看我们周围，很多都是学霸，就算有一部分不是学霸，学习也比你我好太多，你应该想的是怎么好好利用这些资源；

不知道这是不是尖子生的独特魅力。我看到6班的每一个学生，不仅仅是全校皆知的那几个，仅仅是随便一个人，我都觉得他们在发光，就好像上帝创造他们时给了很多独特的偏爱，即使他看起来其貌不扬，但是只要说是5班或者6班的学生，就让人突然高看一眼的感觉，我心里是慢慢的羡慕与钦佩，还有嫉妒；

我说游知行你知道吗，以前我路过5班和6班的时候，我总觉得他们每个人身上都有光；

现在呢？

现在我觉得我自己身上也开始发光了；

是吗？他看了他自己，我觉得我身上好像也有一种光；

一种光？我